辅导员有话说丨心系学生 护航成长

作者:王远杰 部门审稿人:周春燕 摄影: 视频: 单位:党委宣传部 新闻中心 发布时间:2023-12-21 投稿时间: 点击量:760

材料某专业学生小鹏,从大类分流到专业后,由于专业课程的学习难度加大,他的自信心备受打击,经常独来独往,在分配宿舍时提出要独自“插空”与大四学生同寝,在学习上出现旷课、沉迷游戏等行为,产生了厌学情绪,甚至想要退学。在发现小鹏学习状态急剧下降的情况后,我主动询问关心,认真倾听小鹏讲述他学业滑退的原因。我在与小鹏的交流中发现,经过专业分流和学业预警,他产生了很深的挫败感,认为自己完全不适合学习,只想通过游戏麻痹自己,逃避现实。

梳理课程,树立目标,激发学生内驱力

针对小鹏学业困境的相关归因,我向他讲述了积极心理学家赛利格曼做的习得性无助实验。我说,“成长的路上经历失败是很正常的,因学业预警导致对自身学习能力产生怀疑是不对的。事实上,此时此刻的你只是陷入了‘习得性无助’的心理状态中,这种心理让我们自设藩篱,把失败的原因归结为自身不可改变的因素,放弃继续尝试的勇气和信心,破罐子破摔。”

小鹏告诉我,他希望毕业以后能够成为一名工程师。我鼓励他,要用积极的心态勇敢追梦,脚踏实地。我建议他一次设立一个小目标,每一个目标都要触手可及但又不能轻而易举得到,需要使那么一点劲儿,这样在尝到成功的滋味后会更愿意推动自己往前走,内驱力会越来越足。我帮助小鹏制定了学业计划和学业目标,坚持每周和他进行谈心谈话,小鹏主动定期向我汇报学习情况,并将自己的心路历程记录下来。

整合宿舍,开展团辅,凝聚班级向心力

考虑到该专业学生的宿舍分散在多个楼层,不利于学生互相了解,我在班级内进行了逐一谈心谈话,摸排学生最真实的想法。我了解到,绝大多数同学希望将零散分布的宿舍全部整合到一起。毕业生离校后,我立即采取行动,将班级宿舍整合到同一个楼层。在宿舍整合前,我制定了班级团体辅导的计划,重点聚焦增强班级凝聚力,促进学生增进彼此的信任。定期开展班级活动,取得了良好效果。

“老师,参加完今天的活动,我真正感受到了大学校园中班级齐心协力的温暖!”一次班级团体辅导后,小鹏兴高采烈地追出活动室对我说。

家校齐心,合力联动,确保学习续航力

自从发现小鹏有厌学情绪,我多次和他父亲进行沟通。我这才得知,小鹏在高中时期学习成绩优异,但由于父母常年在外务工,导致了他性格孤僻,不喜与人交流。父母也忽视了与孩子的交流,对小鹏的想法了解甚少,关系紧张,这间接导致小鹏上大学后沉迷游戏。我将小鹏在学校的学习情况和基本表现告诉他父亲,希望能够保持沟通,帮助小鹏能够走出学业困境。

在一番努力下,小鹏和父亲的关系得到缓解,但在就业和考研的选择上,双方再次产生分歧。暑假期间,我接到了小鹏父亲的电话,他告诉我,小鹏在家期间一改沉迷游戏的作风,开始刻苦努力学习,这燃起了父亲希望孩子能够考研提升学历的期望。开学后,我与小鹏谈话,他表示更希望先就业,因为对课程知识的掌握还比较薄弱,等工作积淀一段时间后再考虑是否考研。

了解到小鹏的真实想法后,我第一时间与他父亲取得联系,向他转达了孩子的想法。我说:“我们要清楚知道孩子真正想要什么,内心需求什么,孩子只有找到自己的真正需求,才会有动力一直坚持下去,希望您和学校能够一同陪伴孩子成长。”经过沟通,小鹏父亲最终理解并尊重孩子的想法。

陪伴成长,一路同行,守护成长源动力

小鹏谈到,自从设定目标后,自己现在每天会走出宿舍,走向运动场、图书馆,之前总是不修边幅,现在也开始注意精神面貌。他每周会主动和父母视频联系,分享学校趣闻,父母也会给他加油打气。小鹏说:“父母和老师对我的关怀是我能一直坚持学习的动力。”

一段时间后,班级同学纷纷反映小鹏的蜕变。上课时,小鹏总是坐在教室的第一排,作业率先完成并提交。经过一年多的学习和成长,小鹏顺利走出学业困境,今年10月份,他还顺利拿到了一份心仪的offer。

每名学生的心中,都有一颗励志成才种子,这是他们成长的“源动力”。辅导员作为学生的引路人、知心人,要全力呵护这颗微小的种子不断成长,守护学生的“源动力”,助力他们的种子生根发芽,茁壮成长。

【人物简介】王远杰,材料科学与工程学院专职辅导员,中共党员,国家三级心理咨询师。从事思想政治教育工作近4年,曾获校优秀辅导员。

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